1. IDENTITAS MATA PELAJARAN
a. Satuan Pendidikan : Sekolah Menengan Atas XXX
b. Mata Pelajaran : GEOGRAFI
c. Kelas : X ( Sepuluh )
d. Semester : 1 Satu )
e. Program : Umum
f. Pokok bahasan : Teori lempeng tektonik
g. Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan ( pertemuan ke dua )
2. STANDAR KOMPETENSI
Memahami sejarah pembentukan bumi
3. KOMPETENSI DASAR
Mendiskripsikan tata surya dan jagat raya.
4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
• Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi
• Menyimpulkan daerah-daerah yang berpotensi terjadi gempa bumi dan tsunami
5. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran siswa sanggup menguasai kopetensi sebagai berikut :
• Mampu menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi
• Menyimpulkan daerah-daerah yang berpotensi terjadi gempa bumi dan tsunami
6. MATERI AJAR
Pada mulanya, bumi terdiri atas satu daratan yang disebut Pangea, kemudian mengalami perkembangan hingga menjadi benua-benua ibarat kini ini.
a. Satuan Pendidikan : Sekolah Menengan Atas XXX
b. Mata Pelajaran : GEOGRAFI
c. Kelas : X ( Sepuluh )
d. Semester : 1 Satu )
e. Program : Umum
f. Pokok bahasan : Teori lempeng tektonik
g. Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan ( pertemuan ke dua )
2. STANDAR KOMPETENSI
Memahami sejarah pembentukan bumi
3. KOMPETENSI DASAR
Mendiskripsikan tata surya dan jagat raya.
4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
• Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi
• Menyimpulkan daerah-daerah yang berpotensi terjadi gempa bumi dan tsunami
5. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran siswa sanggup menguasai kopetensi sebagai berikut :
• Mampu menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi
• Menyimpulkan daerah-daerah yang berpotensi terjadi gempa bumi dan tsunami
6. MATERI AJAR
Pada mulanya, bumi terdiri atas satu daratan yang disebut Pangea, kemudian mengalami perkembangan hingga menjadi benua-benua ibarat kini ini.
Diseluruh permukaan bumi terdiri atas lempeng-lempeng yang selalu bergerak dengan kecepatan masing-masing
Gerak lempeng tektonik dibadakan atas 2 macam :
• Gerak divergen
• Gerak konvergen
Sedikitnya ada 16 lempeng, ibarat pada peta dibawah ini.
Tumbukan antar lempeng, sanggup menimbulkan terjadinya gunung api. Dan akhir dari pergerakan lempeng tersebut, terjadilah getaran yang jago yang disebut gempa bumi.
7. ALOKASI WAKTU
1 x pertemuan ( 45 menit )
8. METODE PEMBELAJARAN
.Problem Based Learning meliputi
1. Tanya Jawab
2. Diskusi
3. Penugasan yang disimulasikan.
. Examples Non Examples
Dalam klarifikasi guru mengambil beberapa pola fenomena kehidupan yang relevan dengan kompetensi dasar yang ditampilkan kemudian dibahas dan didiskusikan
9. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Sekenario Pembelajran
Dalam pengusaan kompetensi dilakukan tiga tahapan acara pembelajaran :
1. Penjelasan Konsep substansi bahan melalui Tatap Muka (35 menit)
2. Menyelesaikan Tugas Struktural (10 menit)
3. Menyelesaikan Tugas Mandiri non struktural (60% x 90 menit)
Tatap Muka ( 65 menit)
| No | Kegiatan Proses Pembelajarana | Waktu |
| 1 | Kegiatan Awal / Pendahuluan : Guru Melakukan apresiasi : Berdo’a bersama dipimpin oleh ketua kelas/yang mewakili | 10 menit |
| Pendataan siswa untuk mengecek kehadiran dan pengecekan pemasangan laptop, LCD proyektor dan koneksi jaringan internet. | ||
| Pretest: Dengan memakai alat peraga globe ( tiruan bola bumi ), guru mengadakan tanya jawab dengan siswa wacana fenomena geografi berupa benua-benua dan samudera yang terbentang di permukaan bumi, kemudian siswa menanggapi pertanyaan dari guru. Secara tidak pribadi siswa sudah siap untuk mendapatkan bahan pembelajaran yang akan disampaikan guru. Guru kemudian memberikan kompetensi-kompetensi yang akan dicapai,yang harus dikusai sehabis selesai pembelajaran bahan tersebut. | ||
| 2 | Kegiatan inti : Sekenario Pembelajaran yang dilakukan memakai metode “Problem Based Learning dan Examples Non- Examples” | 25 menit |
| Langkah pertama: a. Siswa dikelompokan, setiap kelopok 2 siswa b. Tugas setiap kelompok memperlihatkan tanggapan,argumentasi dan pendapat,serta menunjuk salah seorang pembicara dari kelompok masing-masing. | ||
| Langkah kedua : | ||
| a. Guru menampilkan bahan melalui LCD wacana “Teori lempeng tektonik kaitannya dengan persebaran gunung api ”.Agar anak sanggup memahami substansi bahan secara keseluruhan, guru kembali melaksanakan Tanya jawab wacana fenomena alam pada globe. b. Melalui Tanya jawab dan tayangan LCD guru memberi penjelasan tentang perkembangan bumi dari satu daratan hingga terbentuk benua-benua ibarat kini ini. c. Tayangan tampilan pola fenomena sesuai urutan substansi materi · Gerakan lempeng tektonik (divergen dan konvergen), penyebab terjadinya gerakan lempeng dan kaitannya dengan pembentukan gunung api. · Daerah-daerah persebaran gunung api serta daerah-daerah yang berpotensi terjadi gempa bumi dan tsunami d. Setiap tampilan pola fenomena, guru memperlihatkan penjelasan, dan setiap kelompok diberikan kesempatan mengamati dan memperlihatkan tanggapan. e. Pada simpulan acara inti, guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya wacana bahan yang belum dipahami. | ||
| 3 | Penutup tatap muka | 10 menit |
|
10. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Kisi-Kisi Penilaian
| No | Kompetensi Dasar / Indikator | Bahan Kelas / semester | Materi | Indikator Soal | Bentuk Tes | No. Soal |
| 1 | Mendiskripsikan tata surya dan jagat raya.. · Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi · Menyimpulkan daerah-daerah yang berpotensi terjadi gempa bumi dan tsunami | X/ 1 | Teori lempeng tektonik kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa bumi | · Siswa bisa menjelaskan factor yang mengakibatkan terjadinya gerakan lempeng. · Siswa bisa menyebutkan nama-nama lempeng di permukaan bumi. · Siswa bisa memperlihatkan arah pergerakan lempeng litosfer. · Siswa bisa mendiskripsikan terjadinya pegunungan Himalya. · Siswa sanggup memperlihatkan pada peta daerah-daerah yang rawa gempa dan berpotensi tsunami. | Essay | 1 2 3 4 5 |
INSTRUMEN TES
Satuan Pendidikan : SMAN 47 JAKARTA Alokasi Waktu : 10 menit + 30 menit
Mata Pelajaran : Geografi Jumlah soal : 4 Essay + 1 TMTT
Kurikulum : KTSP Penulis : Dra Pudyastuti
| Indikator soal | Nomor Soal | Butir Soal |
| Siswa bisa menjelaskan faktor yang mengakibatkan terjadinya gerakan lempeng. | 1 | Faktor apakah yang menyebakan terjadinya gerakan lempeng litosfer , beri klarifikasi ! |
| Siswa bisa menyebutkan nama-nama lempeng di permukaan bumi | 2 | Tuliskan nama-nama lempeng yang diberi nomor ! |
| Siswa bisa memperlihatkan arah pergerakan lempeng litosfer | 3 | Tentukan arah gerakan lempeng di samudera Pasifik dan Hindia dengan membubuhkan tanda panah pada peta dibawah ini. |
| Siswa bisa mendiskripsikan terjadinya pegunungan Himalya. | 4 | Jelaskan terjadinya pegunungan |
| Siswa sanggup memperlihatkan pada peta daerah-daerah yang rawa gempa dan berpotensi tsunami. | 5 | Buat peta dunia pada kertas ukuran A3, arsir daerah-daerah yang rawan gempa dan berpotersi tsunami. |
INSTRUMEN PENILAIAN
| No | Kunci Jawaban | Skor Max | Pedoman Penskoran |
| 1 | Terjadinya gerakan lempeng disebabkan oleh lantaran panas yang berasal dari panas yang sangat jago dalam inti bumi. Panas ini mengakibatkan batuan yang ada dalam lapisan mantel mencair menjadi magma. Ketika magma panas mengembang ,magma naik dan mendorong lempeng menjauh dari lempeng lain. Dan ketika magma menjadi hirau taacuh magma mengerut dan mengakibatkan lempeng mendekat dengan lempeng lain. | 8 | SP NP = ----- JSM |
| | Jumlah Skor Maksimum ( JSM ) | 8 | |
| 2 3 | . | 4 4 | |
| | Jumlah skor maksimum (JSM) | 8 | |
| 4 | Pegunungan Himalaya terjadi lantaran adanya tumbukan lempeng, yakni lempeng | 8 | |
| | Jumlah Skor Maksimum ( JMS ) | 8 | |
| 5 | Daerah –daerah rawan gempa bumi.( yang berwarna merah ) | 8 | TMTT |
Penilaian Afektif Pada ketika Jam Tatap muka
Penilaian pengamatan yang di lakukan guru pada ketika jam tatap muka untuk
mengetahui perilaku siswa terhadap kompetensi dasar yang di ajarakan.
Penilaian untuk keaktifan siswa dalam berdiskusi mengenai hidrosfer.
Penilaian menurut pada rubrik evaluasi berikut ini.
Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok
Hari/Tanggal :
Topik diskusi/debat :
Nama Siswa : .
| Aspek yang dinilai | Nilai kualitatif | Nilai kuantitatif | Deskripsi (Alasan) | |
| Kemampuan mengidentifikasi masalah | | | | |
| Kemampuan merumuskan masalah | | | | |
| Kemampuan menganalisis masalah | | | | |
| Kemampuan memecahkan masalah | | | | |
| Kerja sama dalam kelompok | | | | |
| Partisipasi dalam diskusi | | | | |
| Kemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain | | | | |
| Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi | | | | |
| Nilai rata-rata | | | | |
| Komentar | ||||
Kriteria Penilaian:
| Nilai kualitatif | Nilai kuantitatif | |
| Memuaskan | 4 | > 80 |
| Baik | 3 | 68 - 79 |
| Cukup | 2 | 56 - 67 |
| Kurang | 1 | < 55 |
11. SUMBER BELAJAR
· Buku pegangan siswa : buku geografi kelas X , Drs.Totok Gunawan MA, buku-buku yang relevan dan dari Internet.
· Buku pegangan guru :
1. DR.J.A Katili dan DR.P. Marks (1963), Geologi, Depertemen Urusan Research Nasional Jakarta.
2. Nursid Sumaatmadja, (1998) Studi Geografi, Bandung, Alumni.
3. Buku-buku yang relevan.